“Escrius davant la necessitat de compartir un neguit, un desesper, un descobriment o una injustícia. Escrius des del moment que prens consciència que hi ha un món paral·lel al real, que és la ficció.”

Àngel Burgas

dijous, 19 de desembre del 2019

Interès renovat


Ens enorgulleix compartir que seguim sent blog de referència!  El Departament d'Educació reconeix el nostre blog en els seus materials de l'Ateneu en el curs "El blog de la biblioteca escolar". Allà hi apareixem quan es parla d'Estil propi o marca personal del blog (El blog de la biblioteca escolar 1: estructura i continguts) per la nostra secció de Recull de cites d'escriptors i persones del món literari.

Les cites són una manera de cridar l'atenció sobre un llibre oferint-ne una petita píndola, un tastet que ens pot animar a donar-li una oportunitat a l'obra. És per això que, de tant en tant, en compartim alguna. I, si parlen de llibres i de l'experiència lectora, ens agraden encara més.

Les fem servir també en la nostra activitat de Formació d'usuaris, on l'alumnat de 1r d'ESO ha de cercar els llibres que les contenen a partir d'unes pistes que els donem, al més pur estil gimcamaire. Fragments d'obres literàries que ens parlen del plaer que és llegir, del que ens aporta, com ens emociona...

I és que, com va dir en Sergio Pitol, “estem fets dels llibres que hem llegit, la pintura que hem vist, la música escoltada i oblidada, els carrers recorreguts. Som la nostra infantesa, la família, uns quants amics, bastants enuigs. Som una suma minvada per restes infinites.” Per això, des de la nostra Biblioteca, procurem ajudar als nois i noies en el seu camí de construcció de la pròpia identitat, també de la literària...


dilluns, 16 de desembre del 2019

Una entre muchas, Cuéntalo

https://aplicacions.ensenyament.gencat.cat/epergam/web/fitxa.jsp?id=18164001
Avui us volen recomanar especialment dos llibres que formen part de l'exposició que vam preparar per al 25N. En ambdós casos la novel·la gràfica és un mitjà d'expressió ideal per empatitzar amb el patiment de la protagonista: en tots dos casos també una noia víctima de violència.

El primer títol és un llibre que no parla exactament d'enamoraments... Més aviat se centra en els patiments causats per una manera d'entendre les relacions afectivosexuals mediada per la violència. Ens expliquem millor: es tracta d'una crítica oberta a la nostra societat patriarcal, la violència que exerceix sobre les dones i la culpabilitat que sentim quan no fem allò que s'espera de nosaltres.

A partir d'un cas històric ("L'esbudellador de Yorkhsire"), Una, la protagonista d'aquest drama real, ens narra la seva experiència vital. Ens posem, així, en la seva pell i entendrem tot el dolor i el patiment que ha hagut de suportar en la seva vida. També podrem entendre millor de què parlem quan fem referència a les violències invisibles i ens ajudarà a comprendre per què un dels principals còmplices dels assetjadors és el silenci de la víctima.  És freqüent que aquesta no trobi cap mena de recolzament en el seu entorn proper o que, si troba les forces per trencar el silenci i parlar, sovint també sigui culpabilitzada, com si ella hagués pogut fer alguna cosa que hagués "provocat" l'agressió. És important remarcar que els únics responsables d'aquestes situacions de violència són els agressors.
https://aplicacions.ensenyament.gencat.cat/epergam/web/fitxa.jsp?id=18035756

I parlant de silencis, l'altre títol que us volem presentar és Cuéntalo. En aquesta ocasió es tracta de la versió gràfica de la novel·la homònima de Laurie Halse Anderson. L'Emily Carroll la vam descobrir gràcies a la maleta pedagògica que ens va cedir el CRP el curs passat i ha estat seguint la seva pista que vam arribar a descobrir-la.

Com a societat on es donen aquests casos, totes dues obres fan una crida a fer-nos reflexionar sobre per què passen aquestes coses. Ens cal construir noves maneres de relacionar-nos, respectuoses, on no hi hagi lloc per a les relacions de poder en l'àmbit de la parella o la família. Només així podrem evitar que hi hagi agressors que considerin les dones com a objectes i es creguin legitimats per obligar-les a satisfer els seus desitjos més foscos, encara que sigui en contra de la seva voluntat.

Es tracta de llibres que no us deixaran indiferents. Abordant temes molt delicats amb sensibilitat i profunditat. Això sí, són obres que descriuen aquestes situacions amb molta cruesa. Us avisem per a què estigueu preparades.

Us deixem també l'enllaç a un article de la revista Píkara Magazine on es parla precisament de que l'èmfasi l'hem de posar en el control dels agressors i no en el que han fet o deixat de fer les víctimes. I la notícia d'una iniciativa que s'ha dut a terme a la nostra vila des del Grup de Dones Les Heures i diversos col·lectius feministes del Baix Llobregat. Han animat les dones víctimes de violència a compartir les seves experiències anònimament.

En aquest cas no sabem si precisament gaudireu la lectura o patireu amb ella... Però sí que us animem a compartir, tant les lectures com les experiències en aquest sentit!

dimarts, 3 de desembre del 2019

La nostra Biblio(r)evolució segueix en marxa!

Des que ens vam presentar a la Crida de la Fundació Jaume Bofill de la Biblio(r)evolució, estem procurant fer de la nostra Biblioteca Escolar un espai d'inclusió. Ens inspira enormement la Guadalupe Jover i la seva proposta: "Una mirada feminista a la educación literaria". Seguim avançant en aquest sentit i voliem compartir els nostres progessos. També ens serveixen de guia iniciatives com la de l'Escola Tàber de Barcelona, qui juntament amb Hora Lliure han tirat endavant el projecte "Biblioteca i Gènere".

De fet, ja de molt abans intentem incloure la perspectiva de gènere a l’hora de triar lectures, especialment en la novel·la romàntica, on apareix sovint un ideal d'amor romàntic que contribueix a perpetuar estereotips sexistes. Alhora procurem no centrar-nos en un únic referent amorós, tenint en compte la perspectiva LGTBI+ i la diversitat sexual. També procurem fer ús d'un llenguatge inclusiu en la documentació que generem. Hem inclòs en el catàleg un descriptor per poder etiquetar la literatura d'un caràcter marcadament sexista (novel·les romàntiques on la protagonista s'enamora d'un noi que la tracta malament, noies que competeixen entre elles per l'atenció d'un noi, etc.), per poder advertir els lectors i lectores dels models que es trobaran abans de començar la lectura. Això ens ha permès resoldre temporalment la contradicció entre oferir material d'interès per a l'alumnat i disposar d'obres que valguin la pena. 

En altres èpoques on no hem disposat de pressupost, els llibres que rebíem provenien de donacions. Disposàvem de pocs recursos a l'hora de triar el nostre fons. I això dificultava que l'alumnat pogués tenir una mirada crítica vers el món del qual formen part. Volem continuar acostant-nos a allò que interessa als adolescents, però també tenint present què ens agradaria que llegissin. Per això els oferim llibres que incloguin aquesta voluntat de «desplaçar el centre», en paraules de  Ngûgî wa Thiong, incloent una mirada no només feminista sinó també des de la intereseccionalitat. Amb protagonistes que obrin el món del jovent a altres refrerents, que l'empoderin i que l'ajudin a entendre el que li passa des d'una visió transformadora i no limitant. En definitiva, oferir un material divers que abarqui d'una manera àmplia els interessos de l'alumnat del centre, que reflecteixi la seva heterogeneïtat.

 I això ho fem tenint com a referent com és la nostra comunitat educativa. Creiem que això ens ajudarà a construir una comunitat més cohesionada. La nostra tasca no es pot entendre sense tenir present el potencial que tenim a l'hora d'evitar la reproducció de les desigualtats, aconseguint que molts i moltes joves tinguin l'oportunitat d'accedir a lectures que, probablement, no entrarien mai a casa seva per cap altra via. Afavorint entorns lectors i esdevenint garants de l'equitat. Ja que la competència lectora i el pensament crític són pilars fonamentals d'una educació democràtica. 

També volem apropar l'ús escolar de la lectura al seu ús social, en termes de Guadalupe Jover. Ja que un dels nostres objectius és que la lectura i els llibres com a fonts de coneixement i plaer entrin a formar part de les vides del nostre alumnat per a quedar-s'hi.

https://aplicacions.ensenyament.gencat.cat/epergam/web/fitxa.jsp?id=18092067
És per això que estem fent tot aquest procés de renovació del fons, recopilant títols de llibres que encaixin amb aquesta mirada. Per exemple, amb històries de la ciència amb referents femenins, amb històries de ficció i romàntiques amb protagonistes diversos, biografies de dones que han triomfat en el món de l'esport, de l'art, de la cultura, de la investigació... Estem donant un nou impuls a l'àlbum il·lustrat (tradicionalment més encarat a l'Educació Primària, però que també disposa de títols molt potents que poden interessar als nois i les noies joves). A més,  mica en mica anem fent una sel·lecció de novel·la gràfica, un altre tipus de lectura que té molt bona acollida en aquestes edats. I ho aconseguim a partir d'una tria participativa, recollint les propostes del nostre alumnat. 
 
D'altra banda, fem tot això acostant-nos a la literatura des de constel·lacions lectores: triant materials que acompanyin temes concrets que es treballin a classe o, fins i tot, fent les nostres pròpies propostes que afavoreixin la creació d'activitats relacionades, facilitant el treball col·laboratiu entre els docents.

En aquest sentit, hem elaborat l'exposició de llibres de temàtiques relacionades amb el 25N. En algunes Hores de lectura, estem fent presentacions dels llibres seleccionats. Realment està tenint molt bona acollida, ja que molts dels llibres triats ja estan prestats. I ens estem coordinant, també, amb el professorat per preparar-ne de noves: lectures matemàtiques, per treballar la inclusió de persones amb discapacitats, trastorns de l'aprenentatge, malalties mentals... També en relació amb l'exposició que hem acollit aquests dies de La maternitat d'Elna.

Res de tot això seria possible sense el suport de l'AFA!